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罗湖琵琶家教李老师
主教科目:琵琶 [可教高中物理]
所在区域:罗湖 [可教光明]
辅导方式:教员上门
自我评价:认真负责 耐心细致 熟悉江苏教材及应试技巧
教员简历:我性格开朗,上课幽默风趣,能让孩子在轻松的环境下最高效率的掌握琵琶技巧,对琵琶产生浓厚的兴趣本人初中考进上海戏剧学院附属戏曲学校民族器乐专业,学习琵琶至今十年,在校多次获得奖学金,2012年获得上海市奖学金2012年赴阿根廷参加世界青少年音乐节,2014年赴意大利参加孔子学院对外交流在校期间多次参加国家级比赛,都取得好成绩2015年专业第二名考入上海戏剧学院,民族器乐专业,...
南山大提琴家教云老师
主教科目:大提琴 [可教高中物理]
所在区域:南山 [可教光明]
辅导方式:教员上门
自我评价:认真负责 耐心细致 熟悉江苏教材及应试技巧
教员简历:毕业于上海音乐学院管弦系大提琴专业。5岁考入上海音乐幼儿园学习大提琴,师从中国著名大提琴专家,上海音乐学院大提琴教授邹旭平。2005年以专业第一名的优异成绩考入上海音乐学院附小,在校期间即参与各类演出及大师课。2007年免初试并以大提琴专业第二名,视唱练耳与文化课第一名的优异成绩考入上海音乐附中。师从上海交响乐团首席,上音附中大提琴教授刘大海。在附中期...
福田高中数学家教符老师
主教科目:高中数学 [可教高中物理]
所在区域:福田 [可教光明]
辅导方式:教员上门
自我评价:认真负责 耐心细致 熟悉江苏教材及应试技巧
教员简历:本人从事教育教学工作十余年,教法独到,耐心细致,担任过小学,中学教师,屡次被评为优秀教师,以及多次荣获教学成绩突出奖等,所教学生品行及成绩多为优秀。本人对数学教材中的知识点和考点有着清晰准确的了解和把握,能帮助学生找到数学知识的衔接点、常考点、易错点,让学生对数学的整个知识网络有更清晰的认识。能以学生为中心,根据学生特点设计辅导教学方案,点拨数学学习重点难点,指导学生培养良好的学习方法。在一对一的针对性辅导中定期进行测评,及时改进教学进度和方法,保证学生成绩持续提高。
光明初三物理家教卫老师
主教科目:初三物理 [可教高中物理]
所在区域:光明
辅导方式:教员上门
自我评价:认真负责 耐心细致 熟悉江苏教材及应试技巧
教员简历:本人成绩向来较为稳定,从小学开始就担任班级中的各类班干部职务,曾获得“三好学生”“读书之星”等称号与奖状,也曾获得过校奖学金。初中时成绩时常保持在年级前十,也曾获得过年级第一;高一高二时也基本保持在年级前100。本人性格热情开朗,也非常的有耐心与毅力,所读本科专业为商务日语,在现班级中担任副班长一职,若学员有兴趣,我还可在空余时间免费教其一些简单日语。
大鹏经济学英文版家教吴老师
主教科目:经济学英文版 [可教高中物理]
所在区域:大鹏 [可教光明]
辅导方式:教员上门
自我评价:认真负责 耐心细致 熟悉江苏教材及应试技巧
教员简历:执教经济学多年,一直在思考和改变,形成了一套自己独特的学科教学方法,认为数学教学不能一味的给予和灌输,最主要要有同理心,要站在孩子的角度去提问去引导去启发孩子学会如何思考如何独立的解决问题。因此使得不喜欢经济学的学生喜欢上了经济学,本就喜欢经济学的学生爱上了经济学,赢得了家长们和学生们的喜欢和信赖。作为一名专业的经济学老师,我可以根据您孩子的情况为他量身制定一套学习计划,旨在让孩子真正具有经济学思维和解决问题的能力。
南山初中数学家教陈老师
主教科目:初中数学 [可教高中物理]
所在区域:南山 [可教光明]
辅导方式:教员上门
自我评价:认真负责 耐心细致 熟悉江苏教材及应试技巧
教员简历:名师勤奋成功!本人教过不知道多少数学成绩差的学生从而使得他们成绩迅速提高。因为本人本身就是在深圳重点中学当老师,所以本人非常熟悉深圳初中学生的生活及学习特点,善于与学生进行良好的沟通与交流,对学生负有责任心
坪山高中化学竞赛家教毕老师
主教科目:高中化学竞赛 [可教高中物理]
所在区域:坪山 [可教光明]
辅导方式:教员上门
自我评价:本人很随和,外向,开朗,善于交流,讲课方式能结合实际,最大程度帮助学生更好的理解
教员简历:本人乐观开朗对学生极度负责熟悉教材,考纲要求十年经验2006年畢業於四川大学(大學助教半年)深圳教學8年主帶高中題目成體系案例:2014年初中福田外國語學生吳涵唅原始為B,中考A,學習8個月左右,進紅嶺中學;第二高級高三學生湯立遙原始95分,學習2年左右,高考136.5分,
龙华高中物理竞赛家教区老师
主教科目:高中物理竞赛 [可教高中物理]
所在区域:龙华 [可教光明]
辅导方式:教员上门
自我评价:本人很随和,外向,开朗,善于交流,讲课方式能结合实际,最大程度帮助学生更好的理解
教员简历:本人通过6年的深圳高中物理政治教学,已摸索出完整一套深圳高中小三门复习方法。 文科记忆的本质就是想起来(即在特定时间,在特定情境想起来)。具体实践就是知识检索路径的构建:知识输入→知识储存(记忆的厚与薄)→知识检索(知识的透)→知识输出(想起来,答题)。
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